Prinsip-Prinsip Pembelajaran

Teknologi pembelajaran dibangun atas dasar prinsip-prinsip yang diambil dari teori psikologi, terutama teori belajar dan hasil-hasil penelitian dalam kegiatan pembelajaran, Atwi Suparman (1997) yang mengutip pendapat Filbeck mengelompokkan prinsip-prinsip yang digunakan dalam pembelajaran menjadi 12 macam, yaitu :


a. Prinsip : Responden yang berakibat menyenangkan pembelajaran

• Perlunya umpan balik positif dengan segera.
• Keharusan pembelajar untuk membuat respon
• Perlunya pemberian latihan (Exerice) dan tes

b. Prinsip : kondisi atau tanda. Untuk menciptakan prilaku tertentu.

• Perlunya kejelasan mengenai standar kompetensi dasar
• Penggunaan variasi metode atau media

c. Prinsip : pemberian akibat yang menyenangkan

• Pemberian isi materi pokok yang berguna
• Imbalan dan penghargaan terhadap keberhasilan pembelajar
• Seringnya pemberian latihan dan tes

d. Prinsip : transfer pada situasi lain

• Pemberian kegiatan belajar yang mirip dengan kondisi dunia nyata
• Pemberian contoh-contoh riil/nyata
• Penggunaan variasi dan metode dan media

e. Prinsip: Generalisasi dan pembedaan sebagai dasar untuk belajar sesuatu yang kompleks.

• Perlunya keseimbangan dalam memberikan contoh (baik-buruk, positif negatif, ganjil-genap, konkrit-abstrak, dan sebagainya)

f. Prinsip: pengaruh status mental terhadap perhatian dan ketekunan.

• Perlunya menarik/ memusatkan perhatian pembelajar

g. Prinsip: membagi kegiatan dalam langkah-langkah kecil

• Penggunaaan buku teks terprogram
• Pemenggalan kegiatan menjadi kecil-kecil , disertai latihan dan umpan balik,

h. Prinsip : Pemodelan bagi materi yang komplek

• Penggunaan metode dan media yang dapat menggambarkan model (simplifikasi) dari benda/kegiatan nyata.

i. Prinsip : keterampilan tingkat tinggi terbentuk dari keterampilan-keterampilan dasar.

• Standart kompetensi maupun kompetensi dasar hendaknya dirumuskan seoprasional mungkin dan diturunkan/dijabarkan melalui analisis instruksional.

j. Prinsip: pemberian informasi tentang perkembangan kemampuan pembelajaran.

• Urutan pembelajaran dimulai dari yang sederhana bertahap menuju ke yang makin kompleks.
• Kemajuan harus di informasikan.

k. Prinsip : variasi dalam kecepatan belajar.

• Pentingnya penguasaan materi prasyarat.
• Kesempatan untuk maju menurut kecepatan masing-masing.

l. Prinsip : Persiapan/ kesiapan

• Pemberian kebebasan kepada pembelajar untuk memilih waktu, cara dan sumber belajar lain.

del.icio.us Tags: tujuan pembelajaran,prinsip pembelajaran

[1] Departemen Pendidikan Nasional, Kurikulum Berbasis Kompetensi (SMA), Pedoman Pembelajaran tuntas, (Jakarta: 2003).5
[2] Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran (Jakarta; Bumi Aksara, 1995). 57